高校レポート④

　9/21にアポなしで興国高校に訪問しました。説明会の勢いは大阪で一番でしょう。虚勢なのか実勢なのかが興味津々でした。校風4.5教授力4CP4.5おススメ度4.5。アニマル度は1.5(低いほど授業中落ち着いている)でした。その後、関大北陽に移動。校風3.5教授力3.5CP4.5おススメ度4アニマル度2です。ちなみに興国高校の数値は今年一番です。高校関係者の方で評価に対する疑問や再評価をご希望される場合は忌憚なくおっしゃってください。

　OneSelfがお勧めできる高校だけの説明会は10/18(水)夜より鶴見区民センターにて行います。参加予定高は興国・常翔啓光・関大北陽・大和田その他となっております。

高校レポート③

　昼から常翔啓光学園に行きました。昨年度は最もお勧め度の高かったのですが、行事直後という浮つく条件が揃っている中での見学でした。校風4教授力4CP4おススメ度4.5今回よりアニマル度を新たに加えます。5→アニマルパラダイス！授業中や休み時間かわからないor立ち歩き。4→立ち歩きはないが先生を無視して個々でのしゃべりが目立つ。3→授業中なのにところどころでしゃべっている。2→おしゃべりはないが集中力はなく寝る子が目立つ。1→寝る子がクラスに1割程度いる。0→ワンセ並み。全員顔が上がって同じことをしている。では遡って点数化します。

アニマル度(低いほうが良い)→好文学園女子1.5。上宮高校2.5　大阪高校3.5 大阪産業大高校3常翔啓光1

続くかも

高校レポート②&高校選びの基準

１９日火曜日、共学高校の一押しだった大阪高校に行きました。来月の「OneSelfがおすすめできる学校だけの高校説明会」にご参加をお願いする予定でしたが、急きょ保留。旧樟蔭東や太成・明浄に似た雰囲気を感じました。校風2.5教授力3.5おススメ度3。補足しておくと先生方の子どもへの熱意は同等レベルの高校の中では最も熱く感じました。一部の子にはとても合っている高校だと思います。

　その後、アポなしでお隣の成蹊女子に授業見学をお願いしようと思いましたが、残念ながら文化祭の振替休日でした。その足で大阪産業大学高校に行きました。アポなしで行きましたが、年々質が上がっているように思います。校風2.5教授力2.5おススメ度3

　高校レポートの数値や選び方の基準について書きます。まず、大前提は自分の子どもだったとして、行かせたいかどうか、です。もちろん性別・偏差値は色々想定してのことです。教授力は偏差値３５の学校と偏差値６５の学校では見る基準が全然違います。子どもたちや保護者視線での「教授力」です。校風は茶髪や服装の乱れ及び授業態度です。授業態度は偏差値上位校では子どもたちが集中して、または積極的に授業に参加しているかどうか。偏差値下位校では寝ずに前を向いて話を聞いているかどうかです。

　高校選びで私が最重要視するのが「ウチの子たち」を見てくれるのか。自主性を尊重するだけの高校に行かせたいとは絶対に思いません。やる気がある子にはこんな凄いカリキュラムを用意しています、という高校も嫌です。某男子校はその「やる気」がある子は0.2%らしいです。残りの99.8%は自主性がないから勉強しなかった自己責任の子たちになるとのこと。それでいて私立です。そんな高校でも校舎がきれいだったり、全国的に有名な部活があればイメージだけは素晴らしい。塾説も煌びやかで昼食まで出せば馬鹿な塾長はイチコロです。私は自分の眼で見たものしか信用しません。または客観的な数値のデータは重宝します。恣意的なデータは全て精査してオリジナルを作成するようにしています。

　そしてお預かりしている子たちの個性（性格)や本人・保護者の方の考えを聞いて校風の合う学校をピックアップしてお勧めするよう心掛けています。進路相談のスペシャリストであり良きアドバイザーでいたいと思っています。高校は大学と違い行き直しが効かないので慎重にかつ、知識と情報の上書きに努めて、模範解答を追い続けています。

改：高校レポート①＆最近の出来事

　秋の高校レポート第1弾。好文学園女子から。レベルは決して高いわけではありませんが、女性教育に力を入れており退学率の低さが際立っています。校風(茶髪率の低さ・授業態度)4教授力(先生の授業熱)3.5CP3おススメ度4。

　続いて上宮高校。先日の電話では塾業界への強いご協力の言葉を頂き、嬉しく思っていましたが、申し伝えがなく、言行不一致は不信感しかありません。校風3教授力3おススメ度3。

　台風が通過し多くの足跡を残していきました。被害の大きくならないことを切に願います。時系列は無視して学年順+エンドレスの出来事を書きます。

　まずは小３算数は割り算の確認。MTは夏休みとはうって変わって素晴らしい集中力です。ミスは微妙にありますが、多いというほどではありません。文章題の引っ掛け問題にやられず掛け算、割り算、足し算、引き算で何を使えばよいのかしっかりと考えているのが良いです。そこを更に刺激していこう思います。
　
　逆に４年生は計算問題の及第点０名。できることとミスしないことは全く別物。１００点取れない子たちだということです。それなのにミスに対して認識が甘く「間違えちゃった～、テヘペロ」ぐらいの感覚なのが案じられます。

　小６算数はそろそろプレテストを意識しています。１０月７日の大和田中、または１０月２１日の近大附属中学に参加予定です。意表をついて両方でもかまいませんが、期日が迫っており今から不安でいっぱいです。恥ずかしい点数を取ってこないで欲しいというのが切実な願いです。

　中学生は茨田中がテスト１週間前。茨田中学の特徴は男子が多いこと。つまり手抜きする子に気をつけないといけないということですね。宿題や課題の管理はうるさいほうだと思うのですが、それでも敵（？）も去るものでなかなか手ごわいです。ちなみに土曜日は諸口でエンドレス。久しぶりに１階も２階もフルメンバーで暑苦しい部屋でした。台風通過後の雨漏りが心配です。
　
　１年生は学校と塾の課題に追われています。計画的に物事を出来るようにならないといけません。学生の間に身につける必要があることの一つです。２年生は数学の過去問にチャレンジ。流石に一次関数はある程度仕込まれていて不安要素は少なかったです。欲を言えば９割を確実に全員超えて欲しかったところです。３年生は特進と標準の差が激しかったです。ミスをしないように全力で頑張ってもらわないといけませんね。

長所

あなたの長所は何ですか。エントリーシート(以下ES)の添削をするときの必須項目でしょう。好文学園女子の説明会で同議の「他の人には絶対に負けないものはありますか」というフレーズを目にして自問自答しました。「人よりほんの少し我慢できる」「しない失敗よりする失敗による失敗経験の多さ」「バイタリティー」「情報収集力」う～ん…

 

ただ、年々経験による妥協が入ろうとしています。そんなとき初心に戻り「自分が諦めたら全て終わり」と気持ちを入れ直します。また、時流は特に意識しています。子どもたちに偉そうに教えていることが世論や一般常識とどのようにずれているのか、自分の個々の意見は平均値や中央値とどのように乖離(かいり・「ずれ・違い」の意)しているのか、強く意識しています。

 

また、私の最大の武器の一つである情報も鮮度が落ちると意味なく上書きが必須です。その努力を維持し続けなくてはいけません。人はみな、興味がある時期には没頭することができます。それが強制されないもののとき、少し気が緩むとサボったり手抜きが発生します。維持できるアスリートがイチロー選手でありサッカーの三浦和義なのでしょう。ストイックな努力は継続することで偉大さが再認識されます。

 

どれだけでも手抜きできる塾稼業。先日、以前にお世話になった会社の同僚に「それだけ忙しければ儲かっていいな」と言われました。大手塾の6割程度の年間総額でオプションは全て無料であることを伝えました。私自身、どれだけ補習をサボろうともしようとも塾の売り上げは全く変わりません。むしろ楽でいいから受験学年以外は喜ばれるかも笑　

 

ただ、子どもたちに努力を求めているのに、言っている人間が努力していなければ重みがありません。だから私はいつまでも多くの勉強をして情報を増やします。みんなが慢心している時に走り続けて差をつけます。努力する亀(私)は才能のあるさぼるウサギには負けません。

最近の出来事

　月曜日は相愛、火曜日は清風中高の説明会に行きました。思うところはたくさんあるのですが、個別の高校については自粛します。月曜日は電話で私立高校の先生方とお話ししました。そこで私が愚痴ったのが「最近の高校説明会は面白くない。行っても校長・教頭・現場にいない塾・中学専門の渉外担当の話ばかりで現場が全く見えない」ということです。塾説はおつきあいなので足を運びますが、もう少し学校の中身が見える説明会にしてほしいと切に願います。また、私は多くの高校に与党と野党の関係だと伝えています。私は保護者の代弁者として気になる点や改善してほしいことばかり言います。時には辛辣な意見も申し上げます。お勧めしている学校はそういった厳しい意見に対して真摯な対応をしていただけます。逆に生徒数だけ集めて中身のないことをしている学校は人気(人数)をたてに言い訳をします。例外なく、数年後に廃れていきますが。

　さて月曜日、小学6年生の算数から。反比例の導入をしましたが、あっさりクリアしました。非常に出来が良く、頑張れる子たちになっています。小5もそうですが、この2学年は先生を育てられる子たちです。それなりにレベル差がありながら、課題をしっかりとこなせる子たちに恵まれています。ちょうど彼らが高校受験のときに新世代の先生が教壇に立っています。１６代の卒業生の中で先生を育てられる学年は２世代。成長期の子を預かっている喜びを実感しています。

　時系列は狂いますが、中2数学は関数と角度のまとめ。緑ＳＨやＹＳが良い仕上がり。ちなみに課題テストは緑ＡＫが満点。平均点でも90点あるかどうかに収まりそうで悪くない結果となりました。ようやくクラスも落ち着き勉強に集中できる状態になってきたように感じます。ただ中2のこの時期は中だるみがくるときで、片目をつぶっていかなくてはいけないと思っています。

　中3標準は国語の過去問。トップは緑ＨＹ。それでも６割ちょっとなので今後の伸びに期待ですね。先週と今週で志望校の話を個別にしていますが、ようやく現実が見えてきたようです。やっとか、というのが正直な感想です。今後の巻き返しに期待しています。

　ところで、夏休みの塾リンピックによる抽選結果を張り出していますが、抽選券を2枚しか持っていない中2旭東ＭＣが驚きの2枚当選。確率は0.01%程度なのでしばらく分の運は遣ったように思います。


　

大阪の学力

 ネタとしてよくいうのが大阪は下から２番が好きだということです。まず、面積が全国で２番目に狭い。かつてはワーストだっだのですが、関空ができたときに埋立地として泉佐野市の面積が拡大したため香川県を抜きました。中学の教育レベルは安定の沖縄に次ぐ下から２番目を香川県と競っています。

 大阪府の中学生の教育レベルは非常にレベル差が激しいです。トップレベル校の先生方とお話をすると異口同音に「自主性」「思考力」などについて語ります。もっともだと思います。ただ、大切な大前提を忘れてはいけません。基本的な学力を有していること。その基本的レベルは定期テスト４５０点前後で、中学生の１割いるかどうかです。その層だけに通じる教育理論を振りかざして９割の子たちの現状に合わない指導をしている現状。

 小中学生は放置すると９割以上は勉強しません。勉強しなければ知的好奇心が刺激されず、眼前にある快楽におぼれます。大人でもそうでしょう。だからこそ、小中学生にはある程度の勉強をさせる必要があると思うのです。自主性を言うようになってから小中学生の宿題忘れは大幅に増えているように感じます。個人を見て、指導すれば宿題をして来る子も放置されて学力差が激しくなっているように感じます。

　翻って教育現場にいる私。宿題忘れや課題に対する適当なことは認めていません。それを毎回毎回注意すると「厳しい塾」「怖い塾」と言われます。意に介すことはありませんが、注意している時間が真面目に勉強しに来ている子に迷惑になることは非常に気にしています。１人の子を注意している時間を９割の子が犠牲になることに対してです。

 注意しないことは見捨てることだと思っているのでその都度注意します。みんなにも伝えてありますがルールを守らなければ何らかのペナルティが必要だと思っています。その一つの手段として叱ることがあります。叱られたら罰を受けたのだからそこでおしまい。または、何らかの課題を与えます。

　自主性を尊重してから自己管理やルールを守ることへの意識が低下して子が急増しているように感じます。９割とは言わず、７割の子は置き去りにしていく教育が現状。そして学習塾は金儲けの一環として機嫌よく通塾させることが第一の子守化しています。その結果が、大阪の学力差の現状です。大都市としてはありえないレベルの低さより、子どもに対する無関心、ひいては家族以外の愛情不足で育っている現状に一番の憂いを感じます。